Załącznik nr 4 do Planu Pracy Przedszkola Samorządowego w Czempiniu na rok szkolny 2026/2027

 

PROGRAM EDUKACJI REGIONALNEJ: „MOJA MAŁA OJCZYZNA’’.

 

 

CZĘŚĆ I: MIESIĘCZNY PLAN REALIZACJI TREŚCI

WRZESIEŃ: NASZE PRZEDSZKOLE

Główny cel: Adaptacja, poznanie tożsamości placówki, jej pracowników i bezpiecznej przestrzeni.

• Dzieci młodsze (3-4 latki):
• Moje przedszkole: Poznanie oficjalnej nazwy przedszkola i grupy oraz wyglądu zewnętrznego budynku.
• Pomieszczenia: Zwiedzanie i orientacja w przestrzeni (własna sala, łazienka, szatnia, jadalnia, ogród przedszkolny).
• Pracownicy przedszkola: Poznanie wychowawców, pani dyrektor, kucharzy, intendentki i woźnych. Rozróżnianie ich podstawowych zawodów i czynności (kto gotuje, kto sprząta).
• Dzieci starsze (5-6 latki):
• Podstawowe dane placówki: Utrwalenie pełnej nazwy, adresu oraz umiejscowienia budynku w topografii miejscowości (Czempiń / Stary Gołębin / Jarogniewice).
• Otoczenie przedszkola: Obserwacja i nazywanie sąsiadujących obiektów i ulic wokół przedszkola.
• Zawody w przedszkolu: Przeprowadzenie wywiadów z pracownikami, poznanie specyfiki ich pracy, narzędzi oraz roli, jaką pełnią w organizacji życia instytucji.

PAŹDZIERNIK: BEZPIECZNA DROGA DO PRZEDSZKOLA

Główny cel: Edukacja komunikacyjna i bezpieczne poruszanie się w przestrzeni publicznej.

• Dzieci młodsze (3-4 latki):
• Znajomość drogi: Identyfikacja sposobu docierania do przedszkola (pieszo, autem, autobusem).
• Zasady przechodzenia przez jezdnię: Praktyczna nauka przechodzenia po pasach („zebrze”) pod opieką dorosłego.
• Przystanek autobusowy: Nauka spokojnego oczekiwania na przystanku bez wbiegania na jezdnię.
• Zachowanie na drodze: Chodzenie w parach.
• Dzieci starsze (5-6 latki):
• Mój adres: Obowiązkowa nauka i utrwalenie swojego dokładnego adresu zamieszkania.
• Teren zabudowany i niezabudowany: Praktyczne różnice w poruszaniu się (chodnik i sygnalizacja świetlna, lewa strona pobocza, obowiązkowe elementy odblaskowe i kamizelki).
• Bezpieczny pasażer: Zasady kulturalnego i bezpiecznego zachowania na przystankach oraz podczas wsiadania i wysiadania z autobusu szkolnego/publicznego.

LISTOPAD: MOJA RODZINA – MOJE KORZENIE

Główny cel: Budowanie tożsamości rodzinnej, poznawanie tradycji i szacunku dla starszych pokoleń.

• Dzieci młodsze (3-4 latki):
• Struktura rodziny: Nazywanie członków najbliższej rodziny (mama, tata, brat, siostra, dziadkowie).
• Świętowanie w rodzinie: Rozmowy o domowych sposobach obchodzenia urodzin i imienin (wspólny tort, składanie życzeń).
• Tradycje: Poznawanie prostych zwyczajów wieczornych lub weekendowych w moim domu.
• Dzieci starsze (5-6 latki):
• Struktura i wiek członków rodziny: Określanie pokoleń, szacowanie i porównywanie wieku (kto starszy, kto młodszy), określanie ról domowych.
• Drzewo genealogiczne: Tworzenie prostego projektu plastyczno-graficznego ilustrującego historię własnej rodziny.
• Organizacja życia i święta: Prezentacja tradycji rodzinnych, pamiątek oraz lokalnych zwyczajów związanych z uroczystościami osobistymi (imieniny, urodziny).

GRUDZIEŃ: ZNAM TRADYCJE I ZWYCZAJE LUDOWE

Główny cel: Przybliżenie historii lokalnej oraz wielkopolskich tradycji bożonarodzeniowych.

• Dzieci młodsze (3-4 latki):
• Boże Narodzenie i Wigilia: Poznanie tradycji strojenia choinki, łamania się opłatkiem, regionalnych potraw.
• Zwyczaje ludowe: Słuchanie tradycyjnych wielkopolskich kolęd, przygotowanie prostych ozdób choinkowych.
• Święta w przedszkolu: Udział w grupowym spotkaniu wigilijnym.
• Dzieci starsze (5-6 latki):
• Wyjazd do muzeum: Udział w bożonarodzeniowych warsztatach muzealnych (np. w Śremie ) dotyczących dawnych obrzędów bożonarodzeniowych lub wirtualnie.
• Wielkopolskie tradycje: Poznanie postaci Gwiazdora (tradycja regionalna) oraz obrzędu Jasełek.
• Jasełka i Wigilia: Przygotowanie i wystawienie inscenizacji jasełkowej dla zaproszonych gości i rodziców.

STYCZEŃ: ZABAWY Z DAWNYCH LAT I REGIONALNE LEGENDY

Główny cel: Rozbudzanie zainteresowania historią regionu poprzez dawną literaturę i folklor dziecięcy.

• Dzieci młodsze (3-4 latki):
• Dawne zabawy: Nauka tradycyjnych zabaw w kole ze śpiewem („Stary niedźwiedź”, „Mało nas do pieczenia chleba”, „Jawor, jawor”).
• Legendy Czempinia: Słuchanie uproszczonej opowieści o powstaniu nazwy Czempiń.
• Ilustracja do legendy: Wspólne lub indywidualne malowanie motywów z wysłuchanej opowieści.
• Dzieci starsze (5-6 latki):
• Śladami przeszłości: Poznanie oficjalnego herbu Czempinia (analiza symboliki ).
• Legendy i podania regionu: Analiza literacka podań o Czempiniu i okolicach. Wykonanie samodzielnych, zaawansowanych ilustracji i powiązanie ich w miniksiążeczkę/kronikę.
• Zabawy naszych dziadków: Nauka dawnych gier podwórkowych i zręcznościowych (gra w klasy, skakanie w gumę, gra w kapsle).

LUTY: CIEKAWI LUDZIE I NASZA OKOLICA

Główny cel: Spotkania z kapitałem ludzkim regionu oraz poznawanie najbliższych miejscowości.

• Dzieci młodsze (3-4 latki):
• Spacery po okolicy: Krótkie wyjścia wokół przedszkola w celu obserwacji charakterystycznych domów i przyrody.
• Ciekawi ludzie: Spotkanie w przedszkolu z seniorem/babcią, która przyniesie stare przedmioty codziennego użytku i opowie o dawnych czasach.
• Dzieci starsze (5-6 latki):
• Spotkania z regionalistami: Wizyta twórców ludowych, rękodzielników lub członków lokalnych zespołów folklorystycznych. Poznanie tradycyjnego stroju wielkopolskiego oraz instrumentów (np. dud wielkopolskich).
• Poznajemy okolice przedszkola: Zajęcia poświęcone specyfice miejscowości, w której znajduje się placówka (Czempiń, Jarogniewice, Stary Gołębin) –spotkania z ciekawymi ludźmi.

MARZEC: WIELKANOC W WIELKOPOLSCE

Główny cel: Podtrzymywanie i pielęgnowanie regionalnych tradycji wiosennych oraz wielkanocnych.

• Dzieci młodsze (3-4 latki):
• Zwyczaje wielkanocne: Zapoznanie z pojęciem pisanki, kraszanki, palmy wielkanocnej i tradycją „Zajączka”.
• Prace plastyczne: Wykonanie prostych ozdób i sianie owsa/rzeżuchy w kąciku przyrody.
• Dzieci starsze (5-6 latki):
• Zajęcia muzealne przed Wielkanocą: Wyjazd do muzeum na warsztaty etnograficzne (np. techniki zdobienia jaj) lub wirtualnie.
• Tradycje ludowe: Przygotowanie tradycyjnego stołu wielkanocnego w przedszkolu, pieczenie babek lub mazurków.

KWIECIEŃ: ZWIEDZAMY CZEMPIŃ I OKOLICE

Główny cel: Bezpośrednie poznawanie zabytków i najważniejszych punktów topograficznych małej ojczyzny.

• Dzieci młodsze (3-4 latki):
• Spacer na Rynek: Wycieczka do centrum Czempinia (lub centrum własnej wioski) – obserwacja architektury, poszukiwanie herbu na budynkach.
• Zielona okolica: Spacery do najbliższego parku, lasu lub na łąki w celu obserwacji wielkopolskiej przyrody.
• Dzieci starsze (5-6 latki):
• Zwiedzanie zabytków: Organizacja wycieczek do kluczowych miejsc:
• Czempiń:  Kościół św. Michała Archanioła, Rynek.
• Stary Gołębin: Zabytkowy drewniany kościół , drewniane rzeźby dudziarza i skrzypki,
• Jarogniewice: miejsca pamięci narodowej.
• Spotkanie z regionalistą: Zaproszenie lokalnego przewodnika/historyka lub mieszkańca  opowiadającego o tajemnicach tych miejsc.

MAJ: ŚWIĘTO MOJEJ RODZINY

Główny cel: Wzmocnienie więzi rodzinnych oraz integracja środowiska przedszkolnego z lokalnym.

• Dzieci młodsze (3-4 latki):
• Dzień Rodziny: Przygotowanie upominków dla Mamy i Taty z okazji ich święta. Nauczenie się piosenki oraz wierszyka.
• Festyn Rodzinny: Aktywny udział w prostych grach i zabawach ruchowych na świeżym powietrzu wspólnie z rodzicami.
• Dzieci starsze (5-6 latki):
• Organizacja życia w rodzinie: Przygotowanie programu artystycznego z elementami regionalnymi.
• Festyn Rodzinny: Aktywny udział w prostych grach i zabawach ruchowych na świeżym powietrzu wspólnie z rodzicami.

CZERWIEC: POŻEGNANIE I PODSUMOWANIE WĘDRÓWEK

Główny cel: Ewaluacja wiedzy regionalnej, pożegnanie starszaków i przygotowanie do wakacji.

• Dzieci młodsze (3-4 latki):
• Spacery i wycieczki: Letnie wyjścia na łono natury, utrwalenie zasad zachowania w terenie niezabudowanym.
• Pożegnanie starszych kolegów: udział w uroczystości (na terenie swoich placówek) pożegnania dzieci, które od września rozpoczną edukację szkolną.
• Dzieci starsze (5-6 latki):
• Znam mój region: Letnie wyjścia na łono natury, utrwalenie zasad zachowania w terenie niezabudowanym, nazywanie napotkanych zabytków.
• Pożegnanie sześciolatków: Uroczyste zakończenie roku szkolnego dla dzieci kończących edukację przedszkolną, akademia kończąca edukację przedszkolną.

 

 

 

 

WAŻNA UWAGA METODYCZNA (Autonomia i inwencja nauczyciela)

• Elastyczność harmonogramu: Układ treści przypisany do poszczególnych miesięcy w poniższym planie ma charakter wyłącznie orientacyjny i przykładowy.
• Decyzyjność nauczyciela: Tematyka nie musi być odzwierciedlana chronologicznie miesiąc po miesiącu w bieżących planach miesięcznych nauczyciela.
• Dostosowanie do grupy: Nauczyciel ma pełną swobodę w modyfikowaniu kolejności, łączeniu bloków tematycznych oraz przesuwaniu ich w czasie, dostosowując realizację programu do własnej inwencji, warunków pogodowych, kalendarza imprez przedszkolnych oraz indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci w danej grupie wiekowej